Poprawa wyników nauczania na lekcjach języka niemieckiego.

Wciąż rosnące zapotrzebowanie na rozwijanie umiejętności komunikowania się, a więc na poznawanie języków i sprawne posługiwanie się nimi, zmusza wszystkich do wysiłku, podejmowania efektywnych działań i pracy własnej.

Z ankiety przeprowadzanej wśród uczniów klas pierwszych wynika, że znajomość języków obcych jest podstawową umiejętnością, jaką powinien posiadać młody człowiek. Zdecydowana większość uczniów jest zdania, że dobra znajomość języka obcego:

- wzmacnia poczucie własnej wartości, a wizja jego przyszłej pracy zmusza do znajomości przynajmniej jednego języka obcego.
- umiejętność posługiwania się językami obcymi jest niezbędna zdaniem uczniów w pracy zarówno w kraju jak i za granicą, w podróży, w kontaktach z innymi ludźmi, do uzyskania obcojęzycznych informacji z Internetu czy zrozumienia obcojęzycznego programu w telewizji.

Z powyższych informacji wynika, iż młodzież jest zmotywowana do nauki języków obcych, a jak wiadomo, właściwa motywacja to jeden z najistotniejszych czynników warunkujących sukces w nauce. Motywacja ucznia spada w chwili, gdy pojawiają się pierwsze problemy, brakuje systematyczności, a zwiększająca się ilość materiału koniecznego do opanowania nie jest utrwalana. Uczniom brakuje cierpliwości, gdyż nie potrafi uczyć się skutecznie.
Należy jednak pamiętać, że nauka języka obcego jest złożonym procesem wymagającym ogromnego wysiłku, dlatego trzeba szukać sposobów, które ułatwią, usprawnią i uprzyjemnią uczniom tę pracę, szczególnie uczniom słabym:

- uczeń powinien poprawić swoją koncentrację - ćwiczenia relaksacyjne i wizualizacja

- poznać najprostsze sposoby szybkiego zapamiętywania - ćwiczenia (kojarzyć, porównywać, powtarzać)

- znaleźć cel swojej pracy oraz wybrać metody najbardziej mu odpowiadające

I. CELE PLANU
cel główny
• poprawa efektywności kształcenia na lekcjach j. niemieckiego
• opanowanie umiejętności kluczowych
• motywowanie uczniów do nauki, nagradzanie za trud i wkład pracy
• osiąganie lepszych wyników w nauce
cele szczegółowe
• doskonalenie efektów procesu dydaktycznego, w standardach pisania, czytania, mówienia, reagowania w różnych sytuacjach życia codziennego, rozumowania
• korelacja działań uwzględniających podstawę programową, program nauczania oraz standardy wymagań
• zmniejszenie liczby uczniów mających bardzo niskie wyniki sprawdzianu poprzez wspieranie ucznia, pochwały i indywidualną kontrolę ucznia
• zwiększenie liczby uczniów z najwyższymi wynikami - pochwały, różnicowanie zadań dla poszczególnych uczniów
• świadome działanie nauczycieli i rodziców w zakresie skuteczności działań dydaktycznych, które wpłyną na sukcesy uczniów i zminimalizują dydaktyczne porażki
• doskonalenie metod nauczania poprzez podnoszenie kwalifikacji nauczycieli
• systematyczne monitorowanie i analizowanie skuteczności podjętych działań oraz wyciąganie wniosków i ewaluacja tych działań
• systematyczne i konsekwentne wprowadzanie zmian w pracy dydaktycznej, w celu poprawy wyników nauczania
• pedagogizacja rodziców, uświadomienie im potrzeby ścisłej współpracy „szkoły" i „domu" w celu osiągnięcia lepszych wyników
• współpraca rodziców - wzmożenie kontroli w domu
• wprowadzenie na lekcje ciekawych pomocy wizualizujących procesy dydaktyczne
• angażowanie uczniów do pomocy przy przygotowywaniu materiałów na lekcje

II. ZAŁOŻENIA PLANU
• zintegrowanie działań nauczycieli, rodziców i uczniów
• systematyczna analiza wyników nauczania (sprawdziany diagnostyczne)
• wdrażanie nowych metod, mających na celu poprawę efektów kształcenia
• motywowanie uczniów do nauki - okazywanie zadowolenia, pochwała, indywidualne traktowanie ucznia
• wyrabianie wzorców, cech i postaw, skierowanych na osiągnięcie sukcesu
• ewaluacja programu i kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków
• uświadomienie rodzicom i uczniom celowości podejmowanych działań dydaktycznych
• rozmowy z rodzicami - sugestie mające wpływ na edukacyjno - terapeutyczny proces uczenia

III. ZADANIA DLA UCZNIA

• Uczeń wykonuje wszelkie zadania stawiane przez nauczyciela, posiada podręcznik i zeszyt ćwiczeń
• Aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych
• Uczeń prowadzi dziennik , w którym zbiera podpisy od rodziców (na naukę przeznacza 20 minut dziennie, za co otrzymuje podpis rodzica), współpraca z rodzicami jest nieodzownym elementem sukcesu dziecka
• Wysiłek ucznia potwierdzony podpisem rodzica nagradzany jest w dzienniku lekcyjnym w rubryce „aktywność"
• Każda ocena niedostateczna musi być poprawiona przez ucznia w okresie jednego tygodnia
• Każda nieobecność na pracy pisemnej skutkuje koniecznością zaliczenia danego materiału
• W okresie 2 tygodni uczeń zalicza materiał leksykalny będący podstawą omawianych zagadnień
• Uczeń, któremu nauka sprawia problemy powinien korzystać z dodatkowych zajęć i konsultacji

IV. ZADANIA NAUCZYCIELA

• Nauczyciel uczy: skutecznego uczenia się - pokazuje najprostsze metody zapamiętywania
• Systematycznie wyznacza zakres materiału do zaliczenia - niezbędny do realizacji podstawy programowej
• Uczy koncentracji poprzez wprowadzanie ćwiczeń wspierających
• Uczy jak odciążać pamięć i uruchamiać kojarzenie
• Sygnalizuje obecność języka obcego w codziennym życiu
• Prowadzi konsultacje, zajęcia dodatkowe
• Dokonuje analiz testów diagnostycznych, testów zaliczeniowych, testów próbnych
• Chwali za nawet małe osiągnięcia
• Nagradza pochwałami słownymi, stwarza przyjazną atmosferę nauki

V. SPODZIEWANE EFEKTY

• Uczniowie chętniej pracują na lekcjach - rośnie motywacja
• Zaliczają materiał małymi etapami - mają poczucie sukcesu
• Nie boją się pytać - aktywnie uczestniczą w lekcjach
• Poprawiają oceny - lubią przedmiot, z którym nie mają problemów
• Poprawiają koncentrację na zajęciach, a co za tym idzie oceny